01-09-2022
(Zelf)ZorgZaam
Dit luidt het jaarthema '(Zelf)ZorgZaam'. Organisatorisch gaat er aan de keuze van een jaarthema een bevraging vooraf. Leerlingen informatief bij zoveel mogelijk medeleerlingen naar wat volgens hen een geschikt onderwerp/thema zou kunnen zijn om er gedurende een heel eindigen op te afgeleid. Uit de inhoudelijke bevraging bleek dat een groot deel van het jonge volkje op school zich zorgen maakte over het welbevinden van anderen én van zichzelf. Een jaarthema mag niet te algemeen zijn, wil dat kan leiden tot vrijheid, maar ook niet te specifiek, wil dan je een verenging en spreek je minder mensen aan. De duidelijke voorkeur van de leerlingen voor een zorggerelateerd thema zal waarschijnlijk wel iets te maken hebben met de vreemde schooltijd die ze door Covid hebben meegemaakt. Er werden heel veel grenzen gebotst, qua regels allerhande, en als gevolg daarvan ook qua persoonlijke ontwikkeling. De ruimte werd daardoor erg beperkt, wat bij nogal wat leerlingen - verrassend - tot frustratie en feitelijke volgende agressie. Tegenover zichzelf, tegenover anderen en tegenover onschuldige, zich toevallig in de buurt aanwezige schoolinfrastructuur. Zelden prei een jaarthema zo goed aan te sluiten bij een sterk aangevoelde nood bij leerlingen én leerkrachten. Verre van onze gedachte om te moraliseren. Het mag wel duidelijk zijn dat het jaarthema voor meerdere interpretaties mogelijk is. Het is mogelijk om te wijzen op de uiteindelijke om zelf zorg op te nemen voor anderen, of voor een of andere zaak die moet worden verminderd. Maar evengoed kan de link gelegd worden met de functionele zorg die een mens voor zichzelf moet opnemen. Zorgen voor jezelf heeft trouwens alles te maken met zorgen voor anderen. En beveiligd. Jezelf niet verliezen in egotripperij, of in altruïsme. Inzien dat je altijd verbonden bent – in zorg en wederzorg – met anderen, dat is iets wat in dit jaarthema zit. De manier waarop de kerngedachte wordt uitgewerkt, in bezinnende klasgesprekken, in bezinningen en vieringen, in projecten van leerlingen, is heel divers en niet opdringerig. We hebben niemand te overtuigend van het belang van zorgen voor zichzelf en voor anderen, maar willen net datgene wat iedereen – soms verrassend – als waar en levensbelangrijk ontdekken, erkennen, bemoedigen en versterken.